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本日の１学年授業の様子です。

木曜５限「総合的な探究の時間」です。２年後の進路に向けて小論文の練習をしています。課題に応じて、下書きを行い、清書をしているところです。字を丁寧に記述すること、何度も推敲を重ね、漢字のミスなどタブレットやスマホで確認をしながら清書をしています。進路先によっては、小論文を求められます。自分の進むべき進路に向けて、１年生のうちから準備をしています。

　１／１７（水）、３年間の芸術の授業のまとめとして、「芸術発表会」を行いました。

　この発表会は、普通科３年生がこれまでの芸術科の学習の成果を発表するという本校伝統の発表会です。芸術科目の枠を超えて生徒たちが互いに発表し、鑑賞するというものです。例年、１月の授業で実施しています。

　音楽選択者は、合唱「あなたへ」と合奏「A Whole New World」を披露しました。どちらも心のこもった演奏で、練習の成果が発揮されていました。

　美術選択者と書道選択者は、作品の展示を行いました。

　美術選択者は、「鴻巣女子高校の非公認ポスターを作ろう」とのコンセプトで、モチーフの選び方などに各生徒の工夫が感じられ、見どころのある作品に仕上がっていました。

　書道では、半切の臨書、陶器皿の絵付け、祝儀袋などの展示がありました。陶器皿では、言葉の選定や色づかいに生徒の個性が表れていました。

　１１／３０（木）、５年次教員の研究授業（１年・家庭）が行われました。
　保育科１年生が学ぶ「生活産業基礎」の授業で、「カードを送ろう」という題材でした。

　保育科の生徒には、入学時に先輩からお祝いのカードが贈られます。そのときの気持ちを思い出し、カードによって思いを伝えること、また、思いの伝え方について学びました。

　生徒たちはグループに分かれ、卒業、入学、それぞれについて、ふさわしい言葉を話し合い、Google Jamboard を使って情報を共有しました。

　その後、手始めとして、この季節にふさわしい「クリスマスカード」の制作に取り組みました。 

　１１／２７（月）、初任者教員の研究授業（１年・家庭総合）が行われました。
　単元は「食生活をつくる」で、協調学習の手法を取り入れた授業でした。

　「梅子さんの食生活からできるエコな暮らしを考えよう」というテーマで、持続可能な食生活について考えました。
　　※ちなみに本校の校章は「白梅」です。

 　以下の手順で授業は進行していきました。

①全員がＡ、Ｂ、Ｃのグループに分かれ、与えられた資料について理解を深める。
②Ａ、Ｂ、Ｃで構成される新たなグループを作り、持ち寄った資料の内容を理解する。そのうえで、梅子さんの食生活の改善案を考える。
③各グループから発表してもらい、「改善案」をシェアする。

　生徒たちの話し合いはスムーズに行われ、どのグループでも活発な話し合いが展開されました。

　１１／１７（金）、５年次教員の研究授業（３年・コミュニケーション英語Ⅲ）が行われました。
　Endangered Languages （危機に瀕する言語）のレッスンで、協調学習の手法を取り入れた授業でした。

　以下の手順で授業は進行していきました。
　①全員がＡ、Ｂ、Ｃのグループに分かれ、それぞれが与えられた英文（または節）の意味を考える。
　②Ａ、Ｂ、Ｃで構成される新たなグループを作り、全体の英文の意味を確認し、理解する。
　③言語の消滅がなぜ問題なのかを考え、その内容を英語で表現する。

　英語での表現には苦戦していた様子でしたが、どのグループもしっかり話し合っていました。